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本文来源:http://www.legaldict.com  发布日期:2019-01-10 浏览数:222


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“现在世界上许多人正在如火如荼地学习中文,中国人们却仍然在大干英语事业。我接触到许多中国的年轻人,他们的口语水平令人惊讶。”英国皇家语言学会首席会员简天宝如此描述他所看到的中国“英语热”。此间有关业内人士甚至告诉记者:“全世界三千万老外学中文,全中国三万万华人啃英语,未来讲英语的中国人超过英语母语者的数目已经赫然在望。”

“信息技术的发展及其广泛应用,为社区教育的发展提供了许多新的可能性。我们有足够的理由期待,远程教育在社区教育发展中会起到极其重要的作用。”教育部“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目负责人、中央电大副校长严冰认为,在建设终身教育体系和学习型社会的进程中,远程教育和社区教育的关系及其“互动”,是个有战略意义的课题。远程教育机构当前最重要的,恐怕还是要通过试点,认真探索远程教育在社区教育发展中能做什么和怎么做,并提出解决那些现实和潜在问题的思路或方案。至少,不能将社区教育看成等待占领的现成的“教育市场”,或者指望依靠政府行为预先设定远程教育的地位与作用---搞清楚能做什么和怎么做,倒可能是争取政府支持的必要前提。严冰特别指出,不能只从“城市本位”考虑社区教育发展问题,远程教育在农村社区教育发展中如何发挥作用,不应该再次成为“被遗忘的角落”。

更需要交代的,是那些参加革命的女学生,她们有人不仅跟司徒雷登握过手,还在圣诞节跟他跳过舞。报纸上一刊登批判司徒雷登的文章,她们就得检讨。

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1993年,青岛市盲校接受教育部、中残联委托,在全国第一个举办盲人普通高中班,到目前,盲人普通高中班已经招收16届288名学生,毕业的240人中有288名考上了大学,升学率达到95。

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广西着力在“五抓”上下功夫。抓深入指导。各级学校巡回指导组通过走访座谈、查阅资料、听取汇报。抓重点推进。中职学校重点抓职教攻坚,着力解决发展问题,中小学重点抓常规管理年建设。抓典型推广。坚持深入调查研究,注重挖掘培育学校典型,宣传推广典型经验。抓主题活动。结合学习实践活动,开展了“科学发展先锋行”、“立师德树师风”、“民族团结教育”三项主题实践活动。抓问题解决。各市县学校紧扣制约学校发展的难点热点问题开展整改落实工作,切实在“改”字上下功夫,在“实”字上见成效。

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调查统计数据发现,每当学校发生一些同学违反校纪校规的事情,或者自己受到侵害时,学生最先想到的人就是班主任。学生打架,有81.9的中、小学生首先想到要向班主任报告,因为他们觉得,在校园里班主任就是裁判,最值得信任。

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  中央财经大学的金融学院和中国金融发展研究院均设有金融学专业,金融发展研究院新成立的金融学专业实验班2007年首次招生。

此前教育部宣布,今年将有12所香港高校获准在内地招生,其中香港中文大学和香港城市大学被批准列入提前批次录取。3月11日的教育展上,香港城市大学对外联络合作处的林小姐强调了这一新规。她分析说,在往年的招生中,他们学校的志愿占用了“本一批”的志愿,也就是说如果考生没有被香港城市大学录取,可能他也会失去被第一批重点高校录取的机会。但采取“提前批次”录取后,考生即使错过了香港的大学的青睐,也不会与内地第一批的重点高校失之交臂。

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  越来越多的青少年因心理压力过大而受情绪障碍和行为问题的困扰。若任由沉重的压力加在学生心头,长期得不到释放,则不利于学生的健康成长。心理问题不仅会引发辍学、家庭矛盾、暴力等一系列问题,从长远来看,整个社会都将为此付出高昂的代价。要培养学生具有健康的个性心理,必须帮助学生释放心理压力。  怎样让学生释放心理压力呢?笔者结合自身多年来担任学生心理辅导员的经验,认为除了搞清学生的心理压力来自何方,多与学生交谈等方法外,还可采取以下方法:  讨论标准法 学生该有怎样的心理才算健康?怎样看待我们的心理压力?如何减轻过重的心理压力?诸如此类的问题,不妨提出来与学生一起讨沦。因为这些学生最为关心的问题,让他们自己去发现正确答案,本身就是一种自我完善、释放心理压力、使之升华为正确观念的过程。要通过讨论让学生认识到,有心理压力是正常的,它常成为人们前进的一种动力。只是心理压力过重时就应该及时释放、调整。  笔头宣泄法 写信、写文章、记日记都可以让学生直接了当地说出他内心的压力。除此以外,教室里完全可以买个“师生留言簿”,把它放在醒目的地方,随时都可以写上三言两语。这种平等交流的方式,避免了面对发牢骚而可能产生的心理障碍,时间上也具有更大的灵活性。  口述建议法 在与学生交谈时,经常鼓励学生对生活、对他人、对学习等提些建议。这样属反话正说,即通过说正确的事,道出他的心里话。也就是说,对于学生的心理压力,不是一味地要求他直接说出来,也可以通过反话正说的方式,让其自然流露,这实际上也是让他释放心理压力的有效方法。  展示优点法 每个学生都有自己的优点,教师不仅要及时发现、充分肯定他在不自觉中表现出来的优点,还要有意识地提供场合和机会,让学生充分展示自己的优势。比如,他会唱歌,就不妨让他参加此类比赛、表演等活动。这种方法意在以自身优势抵消自身弱点,建立自信心,培养积极向上的心态。它从正面解除了学生的心理压力。  休闲引导法 如今大部分学生拥有随身听或游戏机,喜欢体育、旅游、上网、听音乐、读书。从表面上看,学生闲暇生活主要受时尚和兴趣的引导,是自主性娱乐行为,但深层次原因还在于学生心理压力大,闲暇生活成为他们释放压力、宣泄精力的一个途径。因此,针对学生的休闲方式,教师要营造健康有效的指导机制和氛围,采取有效的方式引导学生积极参与音乐欣赏、多媒体制作、文艺汇演、体育竞赛等健康、有品位的闲暇活动。  《中国教育报》2006年2月23日第4版

 

 
 
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