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本文来源:http://www.legaldict.com  发布日期:2018-07-09 浏览数:1740


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从上海市教育考试院获悉,上海市高等教育自学考试第49次考试将于2006年10月21日、22日、28日、29日四天进行。共有17所主考高校开考87个专业,其中专科专业43个(含5个双证书专业),本科专业44个(含4个双证书专业)。

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3月30日,全省民族教育工作会召开,标志着《四川省民族地区教育发展十年行动计划(2011—2020年)》正式启动。

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本报上海1月18日电(记者曹继军通讯员颜彦)听听“拼盘式”的讲座,出席热乎乎的联谊,再加上观摩活动——这样的常规培训方式被上海师范大学的“工作坊”所颠覆。前不久,来自全国各地的54位语文教师参加完上师大教育学院承办的“国家级计划(2010)——中小学骨干教师培训项目”后,盛赞“工作坊”培训方式。教育部相关部门则表示,将在未来的“国培”计划中完善并推广“工作坊”模式。

而这一切的记忆,当明天降临时,就只能遗落在另一个时代的角落里而蒙尘。如同被淘汰的中小学课本,找也找不到;或许更像陈年老酒,愈久便愈加香醇可口。

2009年春季学期我国中等职业教育再获中央财政巨资拨款支持,包括2009年春季学期中等职业学校国家助学金24.7亿元和5000万元专项资金,后者旨在支持实施中等职业学校教师素质提高计划。[详细]

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这两本书借助名师作业设计的经验智慧,诠释了在新课标下教师应该具有的作业设计理念和素养,给一线教师提供了一个反思作业设计的平台。传统课程与教学理论的基础是行为主义思想。教学观念上,认为教学就是知识的传递和转移的过程。教学模式上,强调讲解、模仿和操练的熟练化。作业设计观念上则认为作业是课堂教学的延伸和补充,强调大量枯燥练习的强化训练,达到对知识的巩固和吸收。这种作业观念,在以建构主义为思想基础的新课程观看来,忽视了知识的学习应该是一个变动不居、互动生成的过程,认为知识仅仅是单线传递。不幸的是,环顾我们的四周,持有行为主义作业观的人大有人在。课堂教学新课程化了,作业设计却一片空白,课后每每拿着练习册“布置”了事。把练习册等同于作业,用“布置”代替“设计”。这显然不应该是新课程下教师所应持有的作业观。新课程就要有新课程的作业观。一切以新课程精神为指导,这才是教师在作业设计方面所应有的观念。因此在书中,名师们对新课程标准下的作业观,从不同的角度和方面作了各自的阐释和表达。如著名特级教师于永正认为,作业设计应该着眼于学生的发展;语文特级教师王崧舟认为,应该以“主体整合,表现本位”为特征进行语文作业设计,最终实现“言语立人”的新课程想和信念;数学特级教师林良富认为,作业设计应该从“作业布置”转向“作业设计”,让现实、有趣的和探索性的数学作业成为数学的主要形式;数学特级教师钱守旺认为数学作业,要与生活中的实际问题进行有效对接,等等。在新课程观念范围内,诸如学生的发展性、主体性、兴趣性和现实实用性等,在这两本书中得到了很好的体现。

3月10日,记者从国家标准委了解到,我国首部有关学生文具安全规定的国家标准《学生用品的安全通用要求》将于今年4月1日起正式实施。标准将明确规定涂改液、书包面料中有毒有害物质的最大限量。

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中央财政同时对西部地区农村义务教育阶段中小学安排公用经费补助资金,启动全国农村义务教育阶段中小学校舍维修改造资金保障新机制。此外还同时实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”,并在全国十个省份启动“新农村卫生新校园建设工程”试点,为农村义务教育加快发展注入了新的活力。

 

 
 
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