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“过去乡下学校办学校长要到处去找钱,我本人就曾因学校欠债被建筑队告上法庭;现在好了,校长和教师也更加安心教学了。”谈到新义务教育法实施半年多来的感受,河南罗山县庙仙乡初中校长罗垒说。

劳呼特校长告诉记者,未来亚琛工大的主要发展方向是整合不同学科、促进跨学科研究。说到这里,劳呼特校长在纸上画了一张图。图中一个大圆代表亚琛工大的机械工程类专业,旁边一个小圆代表该校的自然科学、医药、人文等学科。劳呼特说,这是亚琛工大的现状,虽然各学科之间有一些交叉,但不够深入,也欠缺条理。说完他又画了另一张图,图中两个圆圈的范围都扩大了,相互交叉的部分也大大增加。他说:“这就是我们的未来构想,通过不同学科的整合,打通关节、理顺关系,加强跨学科研究,从而使学校的传统优势学科和新兴学科都能获得发展。”

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四是要解决各类教育存在的现实问题。一是学前教育政府要加大投入力度,从理念上坚决摈弃“小学化、应试化”倾向,将培养幼儿健全人格、健康心智、健壮体格作为学前教育的价值取向。二是义务教育要切实减轻学生过重的课业负担。要从改革评价、招生制度入手,做到智育减量提质,德育、体育、美育加量增效。三是普通高中教育要切实抓好高考改革,淡化文理界限,有效解决现实中存在的素质教育与高考脱节、素质教育等同于升学教育等问题。四是职业教育要切实加强学生技能建设,以社会对技能型人才的需求为导向,探索“工学结合、校企合作”的办学模式。五是高等教育要切实加强“出口”管理,改变目前“严进宽出”的现象。六是农村教育要进一步确立优先发展的战略地位,在经费投入、优质师资、优惠政策上更多地向农村倾斜。(浙江省绍兴市教育局局长陈国阳)

今年遭受重大洪灾的安徽省围绕按时开学的目标,加强中小学校舍灾后重建工作,确保中小学校9月1日安全正常开学。目前,省财政厅已经下拨2200万元资金到受灾地区紧急用于恢复重建。对20多所受灾严重不能再使用的学校校舍,立即拆除,新建校舍要求在年底前投入使用;对因这次灾害新形成的D级危房,由省、各地共同筹措资金进行恢复重建。

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近日,京郊大孙各庄镇28名大学生“村官”来到北京农林科学院,进行为期三天的参观学习,吸收科技营养,服务农民。

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要有质量意识。验收要不要,当然要。但验收项目要提升质量,做到精要、细致,有选择性,能发挥出引导作用。要选择基层学校普遍存在的薄弱点来设立验收项目,引导学校走上规范化道路;要简化验收程序,把验收的重点放在学校常规管理上,看现场而不是材料。

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宜都市姚家店小学有寄宿学生142人,学校配备了两名专职保育员,负责学生生活起居。刚开学时,学前班的小朋友想爸爸妈妈哭闹不止,拒绝吃饭,保育员刘兰就安慰他们,买东西给他们吃,端来饭菜喂他们。学生发高烧,保育员就带着孩子一起睡。“孩子在学校吃得好,住得好,学得好,我们在外打工十分放心。”该校二年级学生望玉洁的家长原本打算把孩子带到城里上学,到学校参观后改变了想法。

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72小时,这个被无数人提及的震后救援最佳时机已经过去,但对于生命的拯救仍在继续,顽强而坚韧地继续,因为我们从未放弃!

 

 
 
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