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本文来源:http://www.legaldict.com  发布日期:2018-08-07 浏览数:2368


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侯门纨绔不贰石,君不见,安得玄英啜,拟作垒官行,痴却癖为君,看几两展墨……”诗凡二百余字,全用汉隶小字精雕而成,除一两处字迹漶漫外,其余典雅有则,清晰可辨。遗憾的是,诗前原有两枚极纤细的印章,当是诗作者或即是制砚者的款识,现在已不太能够完全辨认了。程君房是活跃于明代万历年间的制墨大家,他制作的墨在当时就被列为贡品,于其身后更成为文人墨客竞相追求的珍品。明代大书画家董其昌曾称道他说,“百年之后,无程君房,而有君房之墨;千年之后,无君房之墨,而有君房之名”,可见其影响之大。此砚四周保留下来的这首长诗,堪称为这位制墨大师的传奇经历添一段佳话。

加强交往是开展民族团结教育的重要方式,2001年,学校50名同学到北京七中开展访学,其间藏族孩子编入北京七中相应的班级上课,和北京同学同吃、同学、同玩,让他们在零距离的接触中加强交流。另外,学校充分发挥专家讲座、演出、演讲、朗诵、征文、绘画、展览等活动方式的教育作用,利用各种教育契机加强学生的民族团结意识。

  作为一个校长,应不断地反思自身的言行,做到“三省吾身”;应是学校的精神领袖,以自身的人格魅力和先进理念引领全校师生可持续发展。然而现实生活中却存在以下的禁忌现象。  一忌:压制能人,嫉妒难容。记得魏书生在一次演说中谈到,他在担任教育局长期间,属下的团支部书记要另谋高就,他都慷慨放行,并衷心祝福。可是现实生活中,有些校长气度狭窄,难以容人。容不得手下有能人,压着、捂着不给能人施展才能的空间和机会,生怕能人“功高盖主”;又不舍得让能人走,千方百计限制能人发展。这样的做法只能使能人“无能”,因为在这样压抑郁闷的环境下能人还能尽心尽力地做事吗?  二忌:自私自利,唯利是图。不管是大利还是蝇头小利,有些校长都冲锋在前、享受其中,包括学校的基建项目、校舍维修、设备添置、书报订阅等各项开支,自己都绞尽脑汁收取回扣、中饱私囊。这样的校长只能成为教师群体背后议论的笑柄。  三忌:不懂学科,硬充内行。一般来说,许多校长只是某一门学科的佼佼者,但对其他学科并不一定在行,这要依赖于各学科的骨干教师充分发挥其带头示范作用。可是,有的校长即使不懂,也不懂装懂,不深入课堂听课,不把握教学动态,瞎指挥、乱指示,硬性要求学科教学都要按他个人的意愿去开展,这样只能扰乱正常的教学秩序。  四忌:以力压人,打击报复。校长靠理不靠力。靠真理、靠道理。坚持原则,以理服人、以情感人,这样的校长人人信服、人人敬佩。不靠权力、不靠压力。如果高高在上、盛气凌人,眼里容不得半点沙子,处处压制甚至打击报复教师,常常给教师穿小鞋,这样的校长最终只能是孤家寡人。  五忌:独断专行,自以为是。有的校长权力欲强烈,唯我独尊,搞“一言堂”。凡是他说的都是对的,明知错了也一意孤行。不愿意听取意见,不能够采纳合理化建议。这样的校长带领下的学校只能是死水一潭。  六忌:职责不明,临阵磨枪。有的校长对学校管理工作分工不清、职责不明,工作缺少计划性和系统性,喜欢拍脑袋做事。平时松松垮垮、随意性大,常常根据个人喜好将教学工作交给德育行政领导去做,将德育工作交给后勤管理领导去做,将后勤工作交给科研行政领导去做,搞得领导班子无所适从,离心离德。许多工作临到检查时才做、临到急起来才仓促应对,让教师们苦不堪言、疲于应付。  七忌:事事过问,事事操心。有的校长大事小事要管,大功小功都揽,表面上看起来忙忙碌碌、身先士卒,实际上置其他领导于不顾,难以调动领导班子的积极性,难以真正地促进师生和学校的发展。这种事必躬亲的工作作风容易滋生教育的腐败。  八忌:目光短浅,急功近利。有的校长目光短浅,不懂得教育的真谛,不结合学校的实际,不遵循教育的规律和孩子的身心发展特点,不了解教师群体的特征,跟风作势,力求短时间内盲目地创品牌效应。虽然所谓的特色和品牌创出来,但这是以误人子弟、以牺牲孩子的终身发展为代价的。  九忌:不爱学习,不思进取。有的校长没有读书学习的欲望和热情,没有读书学习的习惯。以工作忙为借口,既不阅读教育专著,也不翻阅教育的报刊杂志;既不主动了解教育发展的趋势,也不细心把握教育改革的新理念,凭着个人的主观意愿和陈旧经验来办教育,这样只能把教育办得越来越糟。  十忌:夸夸其谈,不干实事。有的校长说一套,做一套;做一分,说十分。善于口若悬河、口无遮拦,善于应付检查、做表面文章。  现实生活之所以存在这些禁忌现象,无非是“名利”思想在作怪。如果每一位校长抱着“捧着一颗心来,不带半根草去”的思想来办教育,抱着促进师生和学校发展的思想来办教育,那么,以上的禁忌还会有“立身之地”吗?  (作者:广东省佛山市禅城区澜石小学副校长)  《中国教育报》2006年6月6日第6版

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本报讯(记者章红雨)9月4日,江西教育出版社和台湾汉珍数位图书股份有限公司签订协议,将江西教育出版社出版的22卷本《豫章丛书》通过汉珍公司的营销网络和数字平台推向全球。

同等学力身份(以报名时为准)报考的考生(除法律硕士(非法学)、工商管理硕士、公共管理硕士外),复试时,今年研究生招生简章中明确规定应加试至少两门本科主干课程。加试方式为笔试。而以往的是否加试由招生机构自主规定随之废除。

“可以说,伍家岗区的这种团队学习氛围,并不是凭空而来的,这与我们多年来积极营造教师专业成长的团队氛围是分不开的。”伍家岗区教育局副局长周新宏介绍,从2006年开始,该区以教科研促进教师专业发展,共走过了五个阶段。

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中国侨网消息:据日本中文导报网报道,日本的许多国公立、私立大学都设有新闻传媒相关专业,每年都有数以百计的以毕业后在日本媒体就职为目标的留学生进入其中就读。在采访中记者了解到,在这些留学生中真正能够成功进入日本主流媒体工作的人寥寥无几。

情境吟诵。古诗词韵律、意境感很强,每一首诗都是一幅画,都是一首用心吟唱的歌。因此,在古诗词诵读中,我们不再单纯地向学生呈现文字,而是制作生动形象的课件,把文字放在画面中,同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这时的古诗词,不只是文字,而是从视觉、听觉上同时作用于学生大脑的一个立体化的事物。这样一来,诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、具体化了,学生反复诵读就会自然而然地入情、入境,轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。这样的诵读,如同欣赏一幅画、聆听一首歌,快乐而令人陶醉。可见,在诵读中用艺术手段创设意境,能获得事半功倍的效果。

第二十一条 考区设若干考点。考点应设在县级以上人民政府所在地。因特殊情况要增设考点的,须报经省级招生委员会批准。

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不过,假如就此得出“尖子生补课”的战术非常对头的结论来,甚至准备从此加大“拔尖式”教育的力度,恐怕同样是个表面迷人实则危险的陷阱。

3、凡第一志愿报考我校且毕业于985或211学校的全日制考生,录取后学校分别按每生5000、3000元标准在入学时给予一次性奖励,与新生奖学金不重复奖励(取高值);

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